• 我国首个中小学生英语口语能力等级考试计算机测评标准进入专家评
    发布日期:2020-03-01 19:02   来源:未知   阅读:

  2020年1月11日,中国教育发展战略学会教师专业发展专业委员会十三五重点课题《中小学英语口语能力等级考试计算机测评标准研究》第二次专家论证会在北京嘉里大酒店举行。《英语口语能力等级考试计算机测评标准》由北京市教育学会学科英语教育研究分会提出,由驰声教育考试研究院和北京乐恩宁教育测评技术中心负责起草和研制。参加本次会议的有《标准》研制组专家、智库专家和部分省(自治区、直辖市)外语教育研究机构专家,他们分别是:驰声教育考试研究院院长林远东,安徽省教育学会外语教学专业委员会秘书长杜效明,山东省教育学会外语教学专业委员会秘书长张涛,北京市教育学会学科英语教育研究分会秘书长丁俊华,辽宁省外国语协会会长张达,吉林省外语学会丁薇、河北省教育学会外语教学专业委员会副理事长桑晓宁、中国管理科学研究院素质教育研究所所长张丹,青海省教育学会外语教学专业委员会秘书长张晓海,甘肃省教育学会外语教学专业委员会田黎,驰声科技教辅事业部副总经理高淑君,南昌职业大学教授张继伟,驰声教育考试研究院学术总监薛军,北京乐恩宁教育测评技术中心高宝珠等。

  一直以来,如何选择一个客观、公正、又能真实反馈英语学情的技术平台是困扰各地口语考试的一大难题。驰声教育考试研究院院长林远东先生在本次专家论证会上,介绍了驰声进入口语教育领域的初心及愿景。伴随我国中高考英语改革,驰声见证并参与了中高考英语口语计算机考试的进程。基于驰声在英语口语测评积累的经验、大量语料数据的存储、技术的迭代优势,驰声教育考试研究院联合多家机构,将在2020年9月正式推出驰声全国英语口语能力等级考试(Chivox National Spoken English Test,简称思恩特CNSET考试)。

  驰声自主知识产权口语考试技术评分包括发音能力评估、语境交流能力评估和口语表达能力评估。这三类评测分别代表了从封闭题型到开放题型的三个进阶阶梯,驰声攻克和解决了计算机评测中的技术难点、技术设计理念以及技术设计框架问题,让英语口语能力等级考试标准化进程得以进一步推进。

  英语口语考试在各地的推进过程中,一直没有一个全国的英语口语能力等级考试计算机测评标准。全国各省市对英语口试大多进行自主命题,口语考试五花八门,缺乏全国统一的标准和规范,这就造成了不同地区的英语口语考试水准不能做到横向比较,一线教学缺乏明确的指导方向等问题。CNSET英语口语能力等级考试标准的提出填补了全国英语口语测评标准的空白,使得中小学生英语口语能力有了可比性,解决了中小学英语口语各阶段教学目标不连贯的问题。

  北京市教育学会学科英语教育研究分会秘书长丁俊华介绍说,《英语口语能力等级考试计算机测评标准》以《中国英语能力等级量表》为依据,旨在建立全国统一的等级体系,通过标准化的流程、题型设置、标准化考点、考务流程、考培体系等,在线评测中小学生语音输出能力、语境交流能力和表达能力。

  CNSET英语口语能力等级考试标准采用驰声科技“声动之芯”打分技术,无需人工评分,支持封闭题型、半开放题型和开放题型,集合了领先的语音评测、语音识别等核心技术,多维度、高精准测评中小学英语口语能力。相比传统英语口语考试采取人工打分的形式,计算机测评的方式将大大提升英语口语考试测评的效率。不仅如此,CNSET英语口语能力等级标准规定了标准化测试流程,免除各地对于英语口语计算机测评操作方面的摸索,便于实施与执行。对于老师和学生而言,CNSET英语口语能力等级考试标准紧随中高考趋势,学生可以通过测试获得丰富、全面、客观的评价报告,查短板补不足,有针对性地调整学习计划,提高效率;而老师则可以根据学生的测试报告,进行个性化的教学。

  英语教学的目的在于加强学生听说读写能力训练,培养学生语言综合运用能力。然而在过去的几十年,英语口语教学、测评的现状并不理想。造成“哑巴英语”现状的原因有很多,其中缺乏口语考试是一个主要因素。由于大规模人工测评学生口语能力可实施性不强,英语口语考试一直没有大范围推广开来。

  在2014年,国务院发布了关于深化考试招生制度改革的实施意见,推进考试招生制度改革的要求,进一步促进教育公平,提高选拔水平。教育部也发文称要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取机制,逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向,把综合素质评价作为招生录取的重要参考。

  鉴于政策的指引,全国各地开始将口语纳入中高考考试中,目前在北京、广东、上海等地陆续将英语口语考试纳入高考,而在中考方面,英语听说考试已覆盖了全国十多个省(自治区、直辖市)的三十多个地市。英语听说考试,已经成为中高考改革必然趋势,逐渐在全国实行。在本次《英语口语能力等级考试计算机测评标准》专家论证会现场,多位业界教育教研专家分享了各地英语口语考试发展现状和经验。CNSET英语口语能力等级考试标准的提出像及时雨一样,为全国英语口语测评带来了规范和指导性意见,参与本次论证会的众英语教育教研专家均表示大力支持。

  辽宁省外国语协会会长张达表示“《英语口语能力等级考试计算机测评标准》对于教育行业意义重大,是全国外语界的大事,也让我们对外语教育充满信心,必须全力支持。”

  中国管理科学研究院素质教育研究所所长张丹也认为“这套标准从技术到系统,不仅对各地区有影响,对全国也有影响,建立标准是大势所趋。”

  标准的制定需要严谨态度和科学的审视,参与论证会的教研专家对《英语口语能力等级考试计算机测评标准》进行了多轮讨论,主要围绕该标准里的术语和定义做了厘清;专家对于目前各种技术平台繁多,技术如何保证口语测试的准确性问题也进行了热烈的讨论;有的教研专家提出了该标准如何兼顾各地英语水平差异等问题。整个论证会结束,思恩特、驰声以及各省的英语专家对于《英语口语能力等级考试计算机测评标准》评审稿的进一步细化修订达成了共识。

  安徽省教育学会外语教学专业委员会秘书长杜效明指出,“CNSET英语口语能力等级考试测评标准的提出非常好,这套标准是基于全国大数据的整理,集思广益形成完备的语料库。当然,光有测评方案还不够,还要有细化的标准,对一线教学才会有重大意义,才能推动全国各地英语教育朝着更好的方向发展。”

  山东省教育学会外语教学专业委员会秘书长张涛也认为“这套标准在本次论证后的细化很重要,这样才能有很强的指导性,有清晰的目标,各地拿到之后就知道怎么去执行。技术与教育深度结合,才能让这套标准发挥更大作用。”

  在论证会现场,教育专家们对于CNSET英语口语能力等级考试标准将会为行业带来哪些改变,也表达了憧憬与期望。

  吉林省外语学会丁薇,“CNSET英语口语能力等级考试标准的建立将起到风向标的作用,这个工作很复杂,做好了将能够有效推进信息技术和教育的深度融合。”

  河北省教育学会外语教学专业委员会副理事长桑晓宁,“CNSET英语口语能力等级考试标准是个利国利民的事,对教育是大的利好。英语口试的标准,我们需要时间做细做完整。如果可以加工细化,可以成为引领全国的标准,各地都可以以这个标准为依据做参考,利用好这个标准。那么,对全国口语考试都将起到推进作用。”

  青海省教育学会外语教学专业委员会秘书长张晓海,“CNSET英语口语能力等级考试标准的研制非常有意义,我们可以知道标准是方向性的、指引性的,让老师有了目标。标准结合等级量表,更具权威型,从学术角度值得信赖,对老师而言标准有可操作性,未来学生口语表达能力的发展将会前景大好。”

  甘肃省教育学会外语教学专业委员会田黎,“从整体看,全国人机对话考试都处于起步阶段,如果有标准化的标准出现,对于教学、社会的认定来说都有积极的作用。”

  大家均表示,标准的提出对于教育行业意义重大,将起到风向标的作用,将有效推进信息技术和教育的深度融合。细化后的评测标准将可以直接用于指导教学,把枯燥数据进行多维度分析、智能分析,为教学和教研提供有效数据,具有实际指导性作用。

  教育要与技术深度结合,教育离不开技术的进步,技术离不开应用目标和场景。CNSET英语口语能力等级考试标准的筹建工作就是将教育与技术双剑合一,打造全国标准,助力教研教学,并服务于中小学生英语口语能力的提升。

  任何一个全国标准从建立到推出都是一个艰巨过程,CNSET英语口语能力等级考试标准的发布执行,将为全国英语口语的发展带来促进作用,推动全国广大学生的英语口语能力的提升。

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